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讓孩子與學(xué)習(xí)障礙說再見

本文Tag標(biāo)簽:學(xué)習(xí)障礙/治療??

  你知道什么是學(xué)習(xí)障礙嗎?從字面上來看,就是學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)有障礙,再看遠(yuǎn)一點(diǎn),不就是前途無光嗎?如果這樣想,那就大錯(cuò)特錯(cuò)啦!一般人對(duì)于學(xué)習(xí)障礙多半是一知半解,當(dāng)您靠著自己本身的刻本印象來定義學(xué)障時(shí),等于否定了一個(gè)小朋友的未來發(fā)展,這樣想來,是不是很可怕呢?建議您,不如放開心胸,給學(xué)習(xí)障礙孩子一個(gè)機(jī)會(huì),說不定,還可以改變未來世界咧!

  什么是學(xué)障?你真的知道嗎?

  或許你有學(xué)習(xí)障礙,但卻不自知?父母聽到小朋友可能有學(xué)習(xí)障礙多半或抱持逃避的態(tài)度,認(rèn)為,“我家寶寶很聰明,絕不可能有學(xué)習(xí)障礙?!庇H愛的家長(zhǎng),您可能真的不太了解孩子的需求。提醒您,千萬不要因?yàn)樽约旱男∮^念錯(cuò)誤而耽擱了孩子的一生,只要小朋友有一丁點(diǎn)不對(duì),家長(zhǎng)們都應(yīng)提高警覺,帶小朋友到醫(yī)院或是師院特教中心,做些小小的測(cè)驗(yàn),方能達(dá)到早期發(fā)現(xiàn)、早期治療的好效果。請(qǐng)相信,愈早治療,效果愈好,早期療育(0~6歲)確實(shí)很重要喔!

  尋找高危險(xiǎn)群寶寶

  媽媽說:“我生的小寶貝,睡臉香甜,怎么看都很健康、可愛,那到底要怎么看,才能發(fā)現(xiàn)寶寶需要特殊的學(xué)習(xí)方式呢?”讓職能治療師幫擔(dān)心的媽媽們解答,告訴你,哪個(gè)時(shí)期,該注意寶寶哪些不對(duì)勁的行為。

  1.嬰兒期:(0--2歲) 容易哭鬧、不易安撫,類似此種感覺上非常不好教養(yǎng)的嬰兒,媽咪就要提高警覺啰!

  另外,寶寶如果有睡眠障礙,經(jīng)常晚上睡1--2個(gè)小時(shí)就會(huì)驚醒一次,或是很容易就讓一點(diǎn)點(diǎn)聲音驚醒,且醒后需要大人搖,或是哄騙很久才能入睡。 外觀上,肌肉顯得松軟,看起來有些軟趴趴的樣子。吃的少、不愛吃東西,發(fā)展較同年齡幼童慢,而且不喜歡別人的碰觸,被人抱時(shí)扭動(dòng)不安。

  2.幼童期:(2--4歲) 寶寶的注意力不容易持久,經(jīng)常東張西望,動(dòng)作顯得較為笨拙,伴隨有口齒不清、語言發(fā)展遲緩的現(xiàn)象。常因外人一點(diǎn)的小碰撞就十分生氣,坐秋千或玩溜滑梯時(shí)感到非常害怕,并且常因食物的質(zhì)的而挑食的「龜毛」幼童,就很有可能是高危險(xiǎn)群。

  3.前兒童期:(4歲--小學(xué)三年級(jí)) 多數(shù)有學(xué)習(xí)障礙的小孩在這時(shí)期,即上幼兒園后,就會(huì)顯現(xiàn)一些征兆。除了聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)開始大大增加外,經(jīng)由與其它同儕比較,也很容易發(fā)現(xiàn)寶寶不對(duì)勁的地方。

  當(dāng)你的寶寶有大動(dòng)作技巧困難、精細(xì)動(dòng)作控制困難,如著色、剪貼、寫字等,就很容易是有學(xué)習(xí)障礙。另外,寶寶坐不住,顯得過動(dòng)、沖動(dòng)、常跌倒、愛哭等,或是社會(huì)技巧差、游戲時(shí),時(shí)常弄壞玩具;或特別不喜歡某件衣服,媽媽就應(yīng)當(dāng)要留意小朋友的發(fā)展情況。

  你家寶寶有學(xué)習(xí)障礙嗎?

  學(xué)習(xí)障礙的認(rèn)定,并不同于一般大眾認(rèn)定的,不專心、感覺統(tǒng)合失調(diào)、字形顛倒、閱讀跳字跳行,那么簡(jiǎn)單。當(dāng)您覺得,家中寶貝好象是學(xué)障,也別急著下結(jié)論,提醒您,如果孩子有多項(xiàng)行為特征符合,僅能代表可能性愈高,建議父母,如果寶寶成績(jī)低落時(shí),先與老師及孩子談一談,可以的話,先觀察孩子的學(xué)習(xí)狀況,且應(yīng)排除不想學(xué)、智能障礙、教學(xué)不當(dāng)、感官障礙等狀況,再來判定。

  學(xué)習(xí)障礙簡(jiǎn)單來說,是指?jìng)€(gè)體內(nèi)在處理學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程,如聽、說、讀、寫、算,出現(xiàn)特別困難的小孩,這些困難可能顯示在注意力、知覺能力、記憶力以及思考、概念形成或問題解決等缺陷。學(xué)業(yè)上,主要有閱讀能力障礙、書寫能力障礙或數(shù)學(xué)能力障礙;外在行為表現(xiàn),可能有多動(dòng)、反抗等情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象。

  認(rèn)定上有三個(gè)條件:

  1. 差距性:指幼兒的潛能和學(xué)習(xí)成就間有嚴(yán)重的落差,形成低成就現(xiàn)象。

  2. 排他性:幼兒智力接近正常、正?;蛘R陨希覜]有生理或心理上的問題。

  3. 特殊性:小朋友有特殊學(xué)習(xí)能力的缺陷,無法在正常的教學(xué)法中有效學(xué)習(xí),需要用特殊的教法才能順利學(xué)習(xí)。

  學(xué)障寶寶 身心有特質(zhì)

  要發(fā)現(xiàn)寶寶有學(xué)習(xí)障礙,也不難,家長(zhǎng)可由下列三點(diǎn)著手。

  1.成就低劣:這一類的寶寶原本應(yīng)當(dāng)可以學(xué)的很好,但事實(shí)上學(xué)業(yè)成就卻很低下,且與同儕差距在二、三個(gè)學(xué)年以上,而這點(diǎn)通常也是小朋友必須接受補(bǔ)助教學(xué)的原因。

  2.內(nèi)在能力的顯著特質(zhì)差異:與同儕相較,小朋友的基本學(xué)習(xí)能力在知覺動(dòng)作方面的能力差。

  3.穩(wěn)定的心理動(dòng)作狀態(tài):最常見的癥狀有:活動(dòng)過多的傾向,含注意力短暫、易分心、易沖動(dòng)、破壞性強(qiáng)、搗蛋等不適應(yīng)教室行為的現(xiàn)象。

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